11条幼小生命烤问农村教育
12月2日凌晨，陕西定边县堆子梁镇中学发生特大煤气中毒事件，该校小学四年级一女生宿舍12名女生集体中毒。截至目前，有11人死亡，1人仍在抢救当中，死亡的孩子中年龄最大的只有11岁。事发后，遇难者家属各获赔偿20万元，当事学校校长、副校长、教导主任等6人已被当地公安机关控制，当地检察机关亦提前介入侦查。11个如花生命，只因在寒冷的冬夜用炭炉取暖，突遭意外中毒，就这么离开了人世间。在本该快乐学习的年代，在本该追逐梦想的季节，她们还来不及展开关于未来的畅想，世界已对他们关上了最后一扇门窗。他们未能与父母作最后的告别，更听不见亲人泣血的呼喊，便永远地沉睡在梦中，只留下冰冷而幼小的尸体，成为这个冬季给公众的又一次巨大伤痛，让每一位善良的人们难以自持。
撇开孩子们取暖时可能的操作失误或经验的欠缺，这一巨大悲剧发生的直接诱因，很大程度上缘于过于简陋的取暖设备——在城市已不多见的炭炉。在西北边远的山区学校，要对付寒冷的冬天，如何取暖已是孩子们每天必须面对的困难。是的，他们无法像许多城市的孩子一样，享受空调和暖气的温暖，甚至电热器也只是奢侈品，只有年复一年地使用炭炉，以简易而陈旧的设备来对抗严寒。尽管他们或许知道其中暗藏的危险，却往往别无选择。
这是一种残酷的现实，更是一种让人们揪心的疼痛，疼痛于尽人皆知却又未见解决的现实困境：农村教育经费的不足，教学环境的低劣，安全管理的漏洞，甚至生命教育的缺失……笔者并非在做过度的阐释，而是基于对11个逝去的生命的敬畏和对农村教育的忧思。
“再穷不能穷教育”，这句话已经喊了好多年。应该看到，农村地区的教育条件在近些年已有很大的改善，但在不少地方尤其是边远山区，教育资源依然存在短缺的现象，甚至连最基本的校舍都处在风雨飘摇之中。今年11月2日新华社就曾报道，在甘肃省陇南市大山深处，一些偏僻乡村的教学点教室门窗不全、桌椅残缺，一、二年级的孩子们在老师的带领下，在瑟瑟寒风中苦读。孩子们冻得发红的脸颊，那微微发肿似乎快要生疮的小手，老师疲惫的身影，令人扼腕心酸。显然，在这样的环境中学习，一些不可预知的艰难和危险随时都有可能发生。而一旦发生，就可能变成无法挽回的悲剧。
事实上，早在2001年，国家就出台了《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，对农村义务教育实行“在国务院领导下，由地方政府负责、分级管理、以县为主”的管理体制。随后在2002年，学校建设的新投入开始由乡镇为主转为县财政为主，但以县级财政为主的体制，并不等同于有了县级财政的保障。实践中，在很多地区，政府并没有为单个学校明确制订财政预算制度，资金拨付时断时续。在这样的背景下，对“三无”校舍（无规范设计、无规范施工监理、无规范竣工验收）的改扩建如何能落实到位？学生一些基本的生活设施，特别是安全的饮食、住宿等等，又如何能得到保障？堆子梁镇中学11条鲜活的生命的骤然死亡，即是最让人泣血的一记生命警钟，时时在敲痛每个人的心。
如今，11个孩子的死，再次积淀为中国农村教育发展中让人不忍心面对的底色，给这个冬季添加了一份沉重的哀伤。在辽阔的边远农村，那些天真的孩子们太需要坚实的呵护与关爱。今天，一些政府部门对这些地区教育投资的亏欠，能否及时地弥补？国家为抵御金融危机、扩大内需而投入的巨额资金，可否给他们应有的倾斜？
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