要充分发挥政治课的育人功能
要充分发挥政治课的育人功能颜廷松
政治课是对广大中等专业学校学生进行思想政治教育的一门主要课程，政治课教学的任务就在于培养学生正确的思想，使其树立正确的世界观、人生观。作为一名政治课教师，如果在政治课教学中仅仅注意到传授政治知识而忽略了思想引导，那就是误人歧途了。在社会主义市场经济条件下，要发挥政治课的育人功能，必须针对学生的实际，在教学中注意以下几个问题。
一是教育学生明确坚定的政治方向
所谓坚定的政治方向，也就是要坚持党的“一个中心，两个基本点”的基本路线，在思
想上与党中央保持高度一致。
有一个坚定的政治方向，对于青年学生来说，至关重要，如果一个人政治上迷失了方向，站在了人民的对立面，那他的一生将无益于人民，无益于历史的进步。而要使学生有一个坚定的政治方向，首先政治教师自身要有一个坚定的政治方向。政治课教师应时时注意通过平常的教学，对学生进行党的基本路线教育、国情教育、爱国主义教育，以提高学生的思想觉悟。
比如，四项基本原则问题。坚持四项基本原则是我们立国的根本，政治教师所讲的内容，无论如何不能背离四项基本原则。四项基本原则是我们党历来坚持的原则，针对文化大革命结束后，有些别有用心的人反对中国走社会主义道路，反对人民民主专政，反对中国共产党的领导，反对马列主义毛泽东思想这一思潮，邓小平同志在1979年召开的理论工作务虚会上，做了《坚持四项基本原则》的讲话，明确提出要坚持四项基本原则，其核心是坚持中国共产党的领导。由于目前我们党内存在的严重的腐败现象极大地损害了党在群众中的威信，因此青年学生容易产生怀疑党的领导的错误思想，针对这种错误思想，教师要加强正面引导，以抵消社会上各种反面因素的影响。那么，如何正确的加强引导呢?
首先，应当承认我们党内确实存在着严重的腐败现象。但必须指出，这种腐败产生的原因就在于我国经历了两千多年漫长的封建社会，社会主义制度刚刚建立几十年，正处在新、旧体制转变的社会主义初级阶段，人们头脑中遗留下来的旧思想、旧观念短期内难以消除，还会时常冒出来腐蚀人们的思想，再加上各种监督机制一时难以健全，所以腐败现象的存在将是长期的。其次要指出，腐败分子只是极少数，我们党的绝大多数的党员和干部是好的，焦裕禄、孔繁森式的人民公仆，才是中国共产党的中坚和主流。最后还应当指出，我们党有决心也有能力解决好腐败问题，与腐败作斗争不仅是我们党的一项艰巨任务，而且也是每一个公民的一项重要的社会责任，每一个公民都应当首先从自我做起，不搞腐败，抵制腐败，以实际行动投入到反腐败的斗争中去。青年学生社会阅历浅、知识面窄，认识问题容易片面，只有这样正确的引
导，才能使他们对这一间题有一个正确的认识。因此，教育学生明确坚定的政治方向，是发挥政治课育人功能首先必须做到的一点。
二是对学生进行成才教育
对学生进行成才教育，就是鼓励学生努力学习，争取使自己成为对社会有用的人才。教师如果只是通过传授知识为学生的成才创造条件，而学生内心成才的渴望并不强烈的话，那么，在这种情况下，学生成才的可能性相对来说就要小得多，虽然其他课程也可以对学生进行成才教育，但由于政治课自身的特点，它在教育人为什么要成才、怎样才能成才方面具有更大的优势。
政治课教师可以在讲课过程中，:大量地向学生介绍古今中外的历史名人成才的故事，激发起学生的信心，使学生在自己的心目中形成这样一种坚定的信念“我也要成才，我也能成才”。古今中外的历史上和现实生活中这样的事例不胜枚举，通过列举一些典型事例，就可以使学生从这些典型事例中得到启迪，看一看别人是怎样成才的，然后再对照自己，这样，学生一方面可以获得一种精神力量，另一方面也可以学得一些别人成才的经验。
鼓励学生成才，并不是要求学生好高鹜远，而是要求学生根据自己的特点，结合社会的需要最大限度地发挥自己的潜能，争取多为社会做贡献，因此，对学生进行成才教育和要求学生脚踏实地是一致的。
拿破仑说过，“不想当元帅的士兵不是好士兵”，也可以这样讲“不想成才的学生不是好学生”，“不对学生进行成才教育的政治教师不是好的政治教师”。
三是培养学生的竞争意识
党的十四大正式提出，我国社会主义经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制。社会主义市场经济体制本质上是一种竞争经济。要适应这一一新形势的需要，必须培养学生的竞争意识。
市场经济当中市场主体的基本出发点就是自利，所谓自利就是市场主体在给定的条件下，追求自身的最大利益。自利就要通过竞争来实现。随着教育体制的改革，学生的就业要逐步实行双向选择，要使学生适应职业双向选择的需要，就应当培养学生的竞争意识。比如，某单位需要2名某专业的毕业生，但有3个该专业的毕业生同时应征，那么，无论如何要淘汰下来一个，你如果不善于竞争，就有可能落选。
随着市场经济体制的运行，竞争深入到了人们生活的方方面面，对学生来说，升学要竞争，考上学之后成绩的优劣要竞争，学生干部的任用要竞争，各种先进的评选要竞争，毕业后的择业要竞争，在工作岗位上还要面临着各种各样更为激烈的竞争，因此，在学生在校学习期间，应当有意识地培养学生的竞争能力，便他们能够适应现实社会的需要。通过政治课的内容来培养学生的竞争意识比起其他课程来，显然要方便的多。
只有竞争才能给每个人以外部压力，进而迫使人们提高自身的各项素质，这样，才能促进整个社会的进步，如果一个人连起码的在社会上谋生的能力都没有，自己不能养活自己，那对社会的贡献也就无从谈起了，而一个人要想在现代社会上谋生，在现代社会上发展，必须有相应的竞争能力，因此说，作为政治课教师应当培养学生的竞争意识。
四是培养学生的挫折耐受能力
现在的在校学生大多数是从校门到校门，社会阅历比较浅，因而挫折耐受性差，在日常生活中上一旦遇上点小小的挫折，便一撅不振，偃旗息鼓。
比如，现在的在校学生大多数是原来学校的学习尖子、学生干部，但是进入更高一级的学校以后，竞争力强了，自己的这种尖子地位、干部地位显得不是那么突出了，因而产生了严重的自卑感，一次考试受挫，一次选干落选，便开始怀疑自己的能力，这也可以说是学生挫折耐受能力差的一种常见的表现。学生一旦进人社会，他所遭遇到的挫折将会比这大得多，如果连这样一些小小的挫折都不能正确认识，都承受不住，那么以后怎样适应社会呢?
为了提高学生的挫折耐受能力。首先应让学生明白人们的生活中，挫折在所难免。尤其是在社会主义市场经济条件下，竞争日趋激烈，有竞争就有失败，因此，不能怕失败。这次失败，下次胜利，这里失败，那里胜利。俗话说“吃一堑，长一智”，遭受的挫折多了，人也就变得聪明了，以后胜利的可能性也就大了。
其次，要通过一系列比较典型的事例来鼓励学生勇敢地面对挫折，典型事例的说服力还是比较强的，因此，作为政治课教师应当在讲课中及时地选出一些比较恰当的例子来，有意识地培养学生的这种挫折耐受能力。
同时，也要教会学生正确面对挫折，在突然发生的各种挫折面前，应心平气和地接受，这时确实需要很大的勇气。人只有勇敢地面对挫折，善于从失败中吸取教训，才能永远立于不败之地。
培养学生的挫折耐受能力是和培养学生的竞争意识紧密联系在一起的，社会需要竞争，有竞争就会有失败，有失败就应当坦然地面对失败，一个挫折耐受力不强的学生是不能适应社会需要的。因而作为政治课教师应当培养学生的挫折耐受能力。
总之，政治课的育人功能和其他课程的育人功能相比具有更大的优势，它能帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，进而对其人生道路的选择产生极大的影响，因此，作为政治课教师要发挥好政治课的这一优势，把政治课变成人人爱听、人人爱学，并能对每个人的人生产生重大影响的一门课程。
【写作年份】2002【学科类别】法学理论->法理学
页:
[1]