学费：公开的勒索？

　　新的学期即将开始，高额的学费又如一块巨石压到家长身上。为了下一代，家长们义无反顾地涌向学校的大门，竞相把自己送到人类工程师面前，让他们任意“宰割”。拿上一张溥溥的集资收据，把愤恨洒满学校，把无奈带回家中。
) Y6 Z, W" f2 X0 Q; w　　据统计，城市中的工薪阶层，一个普通的三口之家，父母供养一个孩子读书，需耗去一家全年的积蓄，也就是说，一个家庭全年的收入，除了正常的生活开支外，都被教育公然地没收了，家庭不能进行其他任何消费。这对于孩子是个幸运的事，但对于父母则是一个悲哀，忙忙碌碌，辛辛苦苦，全部的收获只能供养孩子读书，自己什么也没有。一个人生活在社会中，应该享有很多的权利，只因教育而望洋兴叹。相对于城市普通居民，许多农民更显得势单力溥，文化的贫乏，收入的有限，高额的的学费剥夺了他们的一切，包括正常的生活消费，甚至为了生存，只好让孩子失学就业。
　　百处大计，教育为本。教育关系民族兴亡，国家命运，是实现富国强民的必要条件，是知识强国，人才a>兴国的基础和前提。因重视教育而走上强国路的例子不胜杖举，日本堪称典范。战后的日本积贫积弱，处于崩溃的边缘，就是在这样极端困难的情况下，日本仍然坚持教育兴国战略，优先发展教育，使教育事业迅速发展，为国家培养大批优秀人才a>，从而使科技为日本的复兴插上了翅膀，经济社会全面发展，一举成为世界强国。
- ~4 a: T" \9 T% m  l* y　　在发展教育的方法上，各国大体一致，政府承担承办职责。政府运用税收手段向公众募集资金兴办学校等教育载体，培养师资力量，发展教育事业。教育是一项公共事业，个人不能完成，只能由行使公共权力的政府完成，政府作为公共事业的服务者，也有义务建设好教育事业，所以，政府必须兴建教育载体，创造教育条件，完善教育设施，让公众享受教育。然而，在现实生活中，政府的角色发生了错位，从承办人转变为管理者，由运动员转变成指挥员，自己不再负责教育的组织实施工作，而是由学校独自承担，甚至让私人以经营方式组织实施，自己作壁上观。政府教育产业化思维使教育成为市场里的产业，成为学生的消费，成为商人谋利的手段，学费被包装成“教育集资”，变成天文数字，穷人的孩子读不了好书，甚至读不了书，富人的子弟无才也能上名校、拿学位，享受充分的就业，公众天然的平等受教育权被无情地破坏和剥夺，社会应有分配正义被人为地破坏了。
　　也许有人说，这言过其实，学校那么多，穷人怎么没有就学机会？在市场规律的作用下，学校变成三六九等，好的学校拥有好的教师、好的设施，也就成了求学的理想场所，生源充足，财源滚滚；差的学校，待遇低、条件差，名师外流，成为学子最后的，也是无奈的选择，如此，名校好上加好，差校一退再退。名校为了保持自己的优势地位，取得丰厚的利润，随心所欲地提高学费标准，而学生以及他们的家长却只能心甘情愿地接受。选择好的学校让自己的孩子接受好一点的教育是人本能的一种选择，人往高处走，水往低处流，人人都有望子成龙，追求卓越的天性，整个社会都支持这各风尚。家长为了孩子的成长，愿意接受不公正的代价。有两条通往山顶的路，一条是荆棘密布，杂草丛生，一条是石头铺就，两侧铁索护身，无论有钱的人还是无钱的人都要选择第二条路，尽管第二条路要收费。而且，残酷的生活竞争也迫使家长把孩子送到好的学校接受好的教育，获得更多的知识，以便在将来的就业竞争中取得优势。
) _/ p& F7 B$ S　　在这样的教育机制下，金钱的多少成为享受优劣教育的标准，全社会的平等教育权被破坏，一部分人因贫困失去了升学的机会，一部分人因师资的不足而中途辍学，一部分家庭因支付高额的学费而徒有四壁。因失学的增多，许多学校在竞争中自然而然地消失，还有一些学校也只能惨淡经营，勉强维持，甚至名存实亡。所以说，现在适学学校并不多，公众的受教育权没有得到充分的保护和完全地享受。
　　发展教育是利国利民的百年大计，要正确认识教育的本质及其发展规律，政府要恢复承办者的身份，主动负起责任来，认真建设教育事业。对于发展教育所需的成本，政府应该因势利导，鼓励公众多交税收，加以解决，不能以市场法则来调节，产业化政策背离了教育公益事业的本质，应该坚决叫停。不要以民办学校的方式收取高额的学费，更不能通过增强学费增加财政收入，不要使劲地掏家长的腰包，给他们一点钱，享受一下人的生活，要均衡地发展教育事业，造就一个就近入学机制，不让择校现象成为一种教育疾病，使穷人的孩子与富人的孩子一样接受知识的洗礼，为我们的民族贡献一份力量。
　　希望集资办学早一在消失，高额的学费尽快回落，青青校园永远充满快乐的笑声和读书声。


　　（作者单位：江苏省滨海县人民法院）