何为示范教学？

力学的课程，没有太懂。但似乎其中一个比较不理想的地方，就是其中的一个例子交代的不明确。这也许和前置课程有关。要是在分解对刚体的不同研究方法的时候，结合所举的例子用语言把刚体运动的特点交代清楚的话，我听懂的东西应该还可以多那么一点。

付金亭老师的课还是听得懂的，可以多说两句。想说三个问题：
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第一，以夫妻关系论人民内部矛盾的处理，是在偷换概念，因为人民内部矛盾是个政治概念，而夫妻关系应该属于人际学的范畴，二者有根本的不同。如此以小见大，有何道理可言？都是矛盾？都在内部？从其表达来看，看不出有比喻的意思，所以不能作暗喻解，这种错误不应该有。如果可以套用别人的话，这是不是硬伤？

* V; D9 `6 _- F第二，涉及到对毛泽东的历史评价，虽然是有定论的、有相关文献支持的，难道就不是一个敏感问题了？这样的问题，难道不怕评估不过？
0 X: |1 `/ a" {+ S, U如果没有这样的问题，那么，指出宪法不能频繁修改这样的基本理论结论、新中国是非宪法程序的政权更替这样的基本事实，为什么要害怕评估呢？是真的怕，还是妄加评论甚至别有“深意”？

第三，评估也是人民内部矛盾？是辽宁科技大学上上下下要面对的重大理论和实践问题？为什么如此冠冕堂皇、实则毫无道理可言的溜须拍马，在一个被称为“坚定的布尔什维克”的授课过程中、在一堂大学的教学示范课的课堂上，可以如此大行其道，而毫不知耻？

最后，这种真实的，在我个人看来完全有理的判断，却只能在一个私密论坛里面谈论，难道是一个正常的现象？

到底是什么，造就了这令人汗颜的结局？？？

象楼主这么敢说的也没几个了

远未至道人所不能道之地步，唯道人所不敢道而已。
6 J; b. u0 S- ~: g唉，这也算是敢么？