周济回应设繁体字教育——还要使用简化字

姑且不论提案的科学性和可行性。单就周部长的这一席回答，我本人倒是认为他不适合教育部长、人大代表这样的职位。

5 Z# \# C, Q' C7 M5 X现在的中国，不是秦时“六王毕，四海一”的时候。继续推行普通话、写简化字，不是中国文化当务之急。我们基本上已经实现了文化上的统一，我们几乎没有文字上阻碍社会发展的阻力。中国文化，现在面临着丢失传统，被越来越多地西化的危机。教育部长大人可有认识？可有对策？
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再问：识得繁体字，和推广简化字，这是矛盾么？
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3 K* i/ z5 A! h+ E4 i* c8 n作为政府官员、人大代表，面对政协的提案，应该是什么态度？应该是什么姿态？这似乎不假思索的回答，意味着什么呢？

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; G) ], D9 K( l4 i周济回应设繁体字教育:使用简化字推广普通话
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* t; ]2 B, m6 v0 X& q3 O中新网3月14日电 今天上午，中国教育部部长周济及有关负责人就“教育公平”问题接受中外记者的集体采访。
有媒体提问“前一段时间在政协会议上有郁均剑和宋祖英21位政协委员联名提交关于小学增设繁体字教育的提案，您怎么看这个提案，会不会加入教育部的计划中”，周济回答说，请大家学习我们国家的语言文字法，我们国家有基本国策，就是要使用简化字，就是要推广普通话，这是一个基本要求。所以我想，我们朝着这个方向努力。(据中国政府网文字直播）

方舟子的看法和我不一样。呵呵，大家参看好了。  请政协委员饶了小学生吧     中国的小学生也真够可怜的，他们不仅有着世界上最沉重的学业负担，还必须承担拯救那些日益衰落的传统文化的重任。先有教育部要求小学生学“革命样板戏”，后有毛委员提出提案要在小学设置中医药课程，现在又有21位文艺界的政协委员联名提出提案，建议在小学增设繁体字教育，将中国文化的根传承下去。     我不知道这些文艺明星自己是如何地“知晓繁体字”，以我对某些明星的了解，他们恐怕是连简体字都不怎么知晓的。当然，这并不妨碍他们想要当小学生的导师，说不定他们正是想要吸取自己不知晓中国文化的教训，归咎于自己小学时没有学繁体字呢。据他们的提案说，“繁体字是中国文化的根，知晓繁体字，就是知晓中国汉字的由来、知晓中国文化的由来。”其实学了繁体字也是难以知晓中国汉字的由来的，为此应该在小学增设甲骨文教育才对，起码也得学学小篆。
6 u2 ?$ X0 f9 K% U) m    认为汉字的简化造成了中国文化的隔断纯属多虑。普通人该读的中国文化典籍早就都有了简体字版本，并不需要认识繁体字才能掌握。电子版的繁体字读物可以很方便地自动转化成简体字阅读。即使需要读繁体字的纸质读物，连蒙带猜也都读得通，个别字不认得还可以查字典，哪里用得着特地去学繁体字？中国留学生在国外都难免要阅读繁体字的读物（比如当地出版的中文报纸），但是据我所知没有哪一位觉得阅读起来有困难，虽然没有哪一位特地去学过繁体字。反倒是台胞们抱怨阅读简体字的读物有困难，而把简体字电子读物自动转换成繁体字又不能像繁转简那样准确无误。
    明星们建议设置繁体字教育的另一条理由是“于国家的统一、民族的兴旺都有好处”，这大概指的是港台都还在使用繁体字。但是港台也都在使用粤语、闽南语呢，是不是也要在小学增设粤语、闽南语教育？为了国家的统一、民族的兴旺，应该是在这些地区推广简体字、普通话才对，而不是相反。
6 G, F  [, S: q' {1 ?9 e    推广简体字的主要原因是因为简体字易学，如果小学生同时还要学繁体字，反而比只学繁体字多了一重识字负担，那样的话还要简体字干什么？还怎么能假惺惺地说“汉字的简化是一种进步的表现”？
1 W8 C1 A) S  {, I5 J5 X2008.3.13.