法2014级法理学作业之四：关于全班罚站的思考

前几天法理课上的罚站不禁让我有种似曾相识的感觉，上初中时就有被罚站的经历，而上了大学这个场景又重现了。但我还是比较支持老师的做法，这毕竟让我们这些身为大三的学生好好的反省一下，我们在每天的上课时间都干了什么？我们对得起每年的5000多元的学费吗？作为一个大学生，我们根本就没有做好学生的本职工作。上课不听课或者听得一知半解、每天过的昏昏噩噩，这并不应该是我们现在应有的状态。可能有人会认为，大学是个放松的地方，上课玩玩手机，随便听听，打发打发时间就行。然而并不是这样，大学是一个可以真正提升自我、丰富自己的地方。在大学里可以学到很多自学都学不到的东西，其中课堂就是知识来源的一个重要途径。就比如说法理学的课堂，老师的教学风格以及水平都是很高的，因此我们应该跟住老师的思路，通过老师所举的一系列社会事件来对法学有不同角度的认识，这是学习法律最直接有效的办法。经过这次罚站，也是对我们自己的反思，相信我们以后会有一个饱满的状态来上好未来的每一节课！

法14丁鑫 发表于 2016-11-28 21:53
# j; M: S/ g3 z& E! S* {上大学之后，没有了高中的紧张感与自制力。大学三年可以说是得过且过，没有目标，浑浑噩噩。然而，法 ...

  时光任然，岁月如梭。过去的已经过去，我们能做的是向前发展。作为一个成年人，应该学会自控，学会自律。作为一名法学学生，每个法律知识在法律实践活动中尤为重要，所以我更应该学好课堂知识，打好法律基础。为今后的各种法律考试做好准备。这是一次普通的罚站，也是一次催人觉醒的警钟。不要忘记法理课上的哑口无言，不要忘记法理课上的罚站。

在大学里被罚站，这是第一次。老师说，我们的答案不能令他满意，随意发挥的也不好，所以全体起立。然而，这次罚站的背后不正显现了我们大学生的现状吗，自我约束能力差，随波逐流，对专业知识的缺失，以及作为一个法律系的学生，根本没养成一个好的法律思维。我们私下总笑说，高三才是人生知识的巅峰，解得了函数几何，画的了季风洋流，上知天文，下晓地理。其实这玩笑背后更多的是无奈与苦涩。每天我们去上课下课，周而复始，然而对于老师的问题我们却答不出什么。我也在想，大学已过大半，我收获了什么收获了多少。我们这个年纪已经是成年人了，但是对于成长道路上的一些问题与选择常常迷茫，望而生畏。对于大学生来上课却好像打酱油这现象，老师们都清楚，但是因为我们是大孩子是成年人了，所以老师不会说我们，也是觉得说了也没什么用。所以，我很庆幸，大学里还能有一位会罚站，愿意管我们的老师。这次罚站之后，希望加强自我约束能力，不求做一个好学生，只求对得起自己来上课的时间和父母给交的学费。

对全班回答令老师不满意、遂集体罚站的几点思考   法理课上，老师随机提问，全班作答无一令老师满意，遂集体罚站。事后，本人对此事做出如下思考以及反思。   大学课堂，是学习专业知识，培养专业能力的地方，虽不如高中课堂管理严格，但保证基本的听课质量还是一定要有的。针对全班回答不上来老师讲过的问题，我认为存在两种原因：第一，上课没有听，普遍玩手机。第二，思绪不集中，走神现象严重。当然，我自己是两种情况都有的，对于提问回答不上来，我个人还是感到很自责的。从开学到现在，一直很松懈，每次的课虽然都去了，但听课质量并不高。如果一直以这种状态来听课，真不知我该如何进行期末考试。但是这次也提醒了我该认真的去对待每一堂课，而非人在心不在。距离期末也不远了，这次也算是一个警钟，在接下来的时间里我会认真的去听课，而不仅仅是应对期末考试，而是真正的去学习一门知识，学习一门思维方式。

    关于全班发展的思考。刚看到标题是傻眼的，但是想想也是该反思了。还是按条列举吧，这样看着清晰。
    一有自由略过，对课堂所学所听吸收不多。因为在其他课程的课堂上，任课老师点名比较频繁，课前课中提问也较多，在学习的时候也感觉怎么还像高中一样，管的还是这么紧。所以当有了轻松点的课堂，就会偏向自由，而由于前边的压抑，可能就会过了。结果就是听课不完整，说一个案例，讲一个知识点能答上来却不能深究具体，因为不怎么记得了。
4 @* K- I: M$ W+ C/ ?      二有课前课后工作不到位。正如前边所说，大学的自由不仅体现在课堂上也体现在课下生活中，课前的预习很少，有也是在打铃前的几分钟看看，课后的除了硬性作业，其他推荐等落实的不好。寝室太暖和，床太舒服，游戏太好玩，温水煮青蛙，一点点直到习惯。种种诱惑就如同封印，越来越强，想学习的心很大，行动的力量却很小。想起有句话说的是“间歇性踌躇满志，持续性混吃等死”虽然有点过，但也比较像了。
      三有老师亲和力太大，威严略降。因为开始老师不怎么点名，也有很多新奇观点，所以大家都喜欢上课。但老师毕竟是来传道授业解惑的，不是讲相声的，所以课堂难免有枯燥的时候，这会就容易自己玩自己的了，也导致课堂效率不高。
; X( J0 U) G: `) q8 Y8 ?2 ^     有个改进的想法，认为应该会有效，即增加课堂互和给学生布置任务，分配讲哪个片段。既学了，理解也深刻。

关于法理课上罚站的反思:如果跟别人说起大学课堂上被老师罚站，别人一定会觉得不可思异，但是这件事请就是真实的发生了，一开始我是不能理解的。在我心里，一直认为犯错挨揍，上课罚站，都是小时候的事情，所以如果现在长大了即使犯了错父母打我，我也会非常不能理解的。但是对于罚站这件事情，从最初的气愤到后来也变成了反思。老师让我们罚站也并不是无缘无故的，上课提问，我们全班没有一个人可以答的出来，让自由表达，身为学习法学的人，凭的就是口才，然而我们表现的也不如人意。作为老师，看到自己辛辛苦苦教的学生，表现如此，自己毫无保留教的知识，学生却不能领悟，这种心情我以前不能理解，但是现在却深有体会，我现在在给学生做家教，自己也算是一名老师，认真准备上课的内容，学生却根本不用心听，提问什么也记不住，成绩上不去，我心里也是非常的难过着急的。我也能明白老师那种恨铁不成钢的心情。现在想来自己最初的想法也是非常的幼稚，无论多大，犯了错误也应该挨揍，不是只有小学的时候在课堂上犯了错误需要罚站，长大了以后也是一样，不管在小学课堂，中学课堂还是大学课堂，只要是在课堂上，我们的身份都是学生，学生的天职就是学习。我想老师之所以会让我们罚站也是为了提醒我们，在课堂上要注意自己的身份，谨记学生的天职。自己没有好好表现，就没有权利说老师不对，现在我真心的想对老师说一声，辛苦了，我们的表现让老师失望了，但是通过这一次我也认识到了自己的错误，以后的课堂上一定会好好的表现，听老师的话，理解老师的辛苦。同时不仅是在课堂上，在生活中也一样，做自己应该做的事情，尊重别人也是尊重自己。

关于全班罚站的思考
1 d' `- A& n% n* l" H& v在法理学课堂上由于大多数同学的回答不能让老师满意，提问不满意，随意发挥也不满意，所以老师对全班进行罚站。此次事件说明以下几方面问题：
第一，大家在课堂上的状态普遍不够认真，不积极，不能对老师提出的问题进行深入的思考，不能抓住问题的本质，总结来说就是学习态度不够端正；
1 Z1 G5 j9 d$ O1 V, _第二，虽然上课时大家都在听老师说，但是很少有深入的思考，只是一味的接受，作为大学生，我们应该学会独立思考，举一反三式的学习方式，而不仅仅是老师教什么学什么，更应该将所学的只是融会贯通，形成体系；
第三，在老师让大家随意发挥时让很多同学感到困惑，突然不知道应该说些什么。作为法学专业的学生，随意发挥时不会说话，这就相当恐怖了，如果我们连最基本的表达自己的想法的技能都不会，日后有怎样去从事法律工作。
以上问题反映我们目前对于学习的态度极其不认真，作为学生首要的任务就应当是学习，在学习之余去拓展自己其他方面的才能
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已经大三了，好多年没有过罚站的经历，算起来上次罚站应该是高二或者高三的时候了。突然大学也来了这么一下子，在觉得有趣的同时，也很尴尬，大学三年，居然因为一个小小的问题而被罚站。原因虽小，反映出来的问题却很严重，老师不过是问了一个课堂上讲过的问题，结果全班同学都没有回答上来，这就很尴尬了。究竟是什么原因，让我们从高中时期的啃课本、上课不漏听老师一句话的人，变成了现在就算老师上课讲过很多次的问题，也会左耳听右耳冒的“学生”。惰性，是其中一个非常非常重要的原因，大学不像高中，老师在身后拿着小戒尺打着我们前进。大学中，只能靠自己，除了课堂时间，下了课，想学习就学习，想不学习也没人管，网吧也不再是一个需要偷偷摸摸去的地方，寝室也是一个可以玩电脑，连无线看电影的地方。相对于享受，估计没几个人会心甘情愿的放弃享受去学习吧。渐渐的，惰性战胜了一切，我们开始下课就躺在寝室，又或是逃课泡在网吧一整天。甚至可以这么说，有些不敢逃，不能逃的课，上课无所事事，相对于听课来说，还是玩手机比较有意思，以至于上课期间沉迷于低头玩手机而不是仔细捕捉老师的每一句话。有人会说，罚站这么幼稚的惩罚，不应该用在大学生身上，但是同学们有没有想过，我们被罚站的原因是因为我们连上课讲过的东西都没注意听，没记住，这种错误难道不是幼稚的吗？学生，以学为生，学习是我们应该放在首要位置的事情，然而这“首要”得事情我们都没做好，这难道不是幼稚的错误吗？以此为戒，找到大学期间最需要做的事情，罚站的目的不光是让我们站着听课，深思其含义，反省之后，是不是应该认识到自己的责任。身为一名以后的法律人，不仅没有正视自己的责任，反而放纵自己。症结所在。以此次事件反思，改正，下不为例

罚站其实是对做错事的孩子的一种惩罚的方式，孩子小的时候总会因为不听话亦或好奇犯错，家长也总是会对孩子进行罚站这样的惩罚，目的不是想要惩罚孩子，而是想让孩子通过这样的方式认识到这样的错误，下次不会在犯错，其本身的目的是好的。现在，随着孩子年龄的增长，知识水平的提高，认识能力的提升，家长或者老师已经不用罚站这种方式让孩子认识错误，有些孩子在进行口头教育，或者自觉的去遵守规则，但依然有些孩子，即使知道这样做是错的却一直不知悔改，针对这样的孩子，就应该采取一定的惩罚方式。老师前些天因为回答问题不满意让全班罚站，并不是惩罚方式，而是强化学生的认识，认识到上课认真听讲，知识能力的重要性。看似是因为某些人的原因导致全班接受惩罚，实则，是在让没回答好的同学认识到问题的重要性，让其他同学做好心理准备，避免下次继续犯同样的错误，不仅达到教育的作用，还能起到警醒作用。在经历了初中高中强压力的学习之后，很多学生到了大学显得松散，总是觉得上课的时候才是最闲的时候，忘记了大学本该有的学习任务，忽略了大学的学习生活，把时间浪费在其他地方，个人认为，以后的课堂，可以效仿高中课堂，人情之外更有纪律，罚站的惩罚力度在一段时间后可能会失去意义，学生对罚站可能会产生免疫，所以可在采取罚站之后强化惩罚力度。

被罚所想   
    前几天和老爸聊天时，提起来那天全班被罚站的事情，老爸听了之后，第一句话便是，艾玛，你们咋这磕碜。后来自己仔细想想，的确有些惭愧。说实话，做梦都不会想到上大学自己被罚站了，如果腾讯新闻上出现，辽宁科技大学某专业学生被集体罚站，原因是没有一位同学可以回答上老师曾讲解过得问题。网友们的评论肯定会五花八门，但我认为大多数人都会想到，当代大学生的状态值得令人深思。
7 Q" `& H" Q) {. j    就我自己而言，上大学之后认真听课的时候真的屈指可数，多数的课堂都和手机为伍，甚至一觉睡过去了。所以在老师提出问题的时候才会一脸懵，内心台词是，这都啥时候讲的？就算有的问题记得老师讲过，也都忘记了老师当时的观点。回想上大学这两年多，学习最多时候也就是期末考试前的那几天突击了，就是为了期末的顺利通过，剩余的时间全都浑浑噩噩的度过了。两年多过去了，留在脑袋里的法律知识，真的是少的可怜。这次罚站的确让我有了某种紧张感，如果继续这样下去，我想多年后的某一天我会后悔荒废了自己的大学课堂。面对明年的司考，我又能给自己，给父母，给老师一个怎样的答卷？同样让我很愧对于父母，父母这么多年为我付出，如果他们知道我在学校的状态一定会大失所望。
& }% [" D$ J. R6 ~: w7 k5 V; z  @    通过这次罚站，我意识到在今后的课堂上至少要拿出一个态度来，收起手机，既是对老师的尊重，也是对自己的负责任。希望再次被老师提问时，站起来时不会脑袋一片空白，更不会被集体罚站。最后要谢谢老师对我们负责任，如果多年以后让我回忆大学中的某节课，这次罚站无疑是印象很深的。
( Q1 e# f) [! c3 c0 R5 `                              2016.11.29
" @6 F  f) h& i+ o& I3 e- f: a                                倪鸿喆

对于全班罚站之感想:一、随着教育的改革，越来越提倡素质教育，反对体罚等教育方式，但是得到的结果却是学风每况日下，因为作为学生，没了约束肆无忌惮，作为老师，约束繁多心灰意冷，总有一种本末倒置的感觉，久而久之，学生养成了不思进取的习惯，而老师想管却管不得！所谓的素质教育，最不能缺的就是严格的管理，学生一旦没了约束，找不到前进的动力！中华民族有几千年的历史，老师的戒尺就用了几千年，所以造就了中华民族经久不衰屹立不倒，然而短短几十年，仅仅提倡素质教育的几十年，现在的学风不用说，每个人心里都有一个结论，老师上边讲，学生下边玩，所以，一个事物能存在几千年，是有他的道理！俗话说物极必反，反对体罚毒打并无过错，但是如果因噎废食，连最基本的惩罚机制都没有，谁还会怕？学生如果没了怕的东西，学风可想而知。   二、全班罚站根本算不上罚，但是却可以让我们感到羞耻，让我们更有羞耻心，如果连羞耻心都没了，那接受的这些教育好像就没什么用了，好多同学说好久没罚过站了，其实，如果经常有老师管一管我们，经常让我们站一站，经常敲打敲打我们，就不会出现这种全班回答问题都回答不上来的情况 。说到底，中国教育机制的缺位，一味的反对体罚，养成了学生不思进取、不怕不畏的心态，人都要有敬畏之心，敬畏之心都没有了，也就造就了全体学风低下、不思进取的结果

       每次去教室的路上，我们总是精神饱满，踌躇满志，做好了认真听课，好好做笔记的准备。有时候我总是在想，难道让大学生认真听课，真的那么难吗？
5 K4 I! s% c  f  @. Y9 x% B/ [7 c       刚上大一那会，对于上课总是兢兢业业，迟到两分钟都心惊胆战，上课期间掏出手机瞄一眼时间，都生怕被老师瞧见，下午的课，提前一小时就占好位置，总是担心坐后面听不到老师讲话。但是，随着大学的不断深入，对于上课这回事，我们却变得越来越随便，迟到五分钟后，两个人还手提早餐，有说有笑慢悠悠的晃进教室，然后咣当一声，直接往倒数两排一坐，掏出手机，边吃饭边刷起了朋友圈，根本不在乎老师的存在，更别提听他讲课了。更有甚者，把课堂当成了寝室，大早上两节课直接昏睡过去，连下课同学走了都没发现，不管上什么课，带的课本永远是错的。是的，我们从未想过，来到大学，自己还是学生，最主要的任务还是学习知识，而获取知识最重要的途径就是上课，因此，我们很多人从未认真对待过上课这回事。
       手机是所有课堂诱惑中最致命的，包括我自己在内，都无法保证一节课五十分钟下来不碰它一次，因此，我建议那些手机重度患者们，试着不带手机去上课，把它安静的留在寝室充充电，实在想看时间，带一块手表就足够了。除了手机以外，课堂第二杀手，当属睡觉莫属。
3 {3 N1 g8 y7 x  v, J# P) s       大一那会学校有早操，早上六点就要起床，再加上晚上睡觉非常迟，于是，第二天早上的课都成了补觉的好地方，任凭老师如何提醒，始终打不起精神来。当时每天早上，我也困得不行，后来，我就调整了一下自己的作息时间，由晚上十二点睡觉，改为十一点睡觉，幸好那会寝室的同学睡得也早，这个调整才能得以实施。
       很多时候，我们不愿意学习，不想认真听课，是因为心里排斥，觉得学这门课没有多大用处，还不如玩手机呢。但是我想，既然学校安排了课程，老师也辛苦备了课，那么这门课肯定有其存在的意义，只是你目前还用不上而已，毕竟人生路很长，你现在所学的知识，在你以后的生活中会不会用到，谁都不知道，因此，多学点知识，也是一种防范于未然的选择，起码，这比刷朋友圈获得的东西实际得多了。我们应该改变自己对于学习的态度，从心里尊重每一节课，尊重每一位老师背后的付出，这样，你才会有听课的动力。
       大学里，认真听课并不可笑，相反那些把课堂当做寝室，当做食堂的人，才是可耻的。认真听课，能给我们带来许多好处：既可以获取知识，又可以提升我们的专注力，加强自身的学习能力。自古学生获取知识的场所，就是来自于老师的传授，认真听一节课所获取的知识，比我们课后自学一天所得到的都多得多，因为课堂上的知识，都是老师经过整理所得到的，最精华的那一部分，并且用最浅显易懂的方式展现在你面前。我们来到学校里上课，都是辛辛苦苦考上大学的，也都是付了高额的学费的。要是上课不好好听课，那真是对不起自己呀。千辛万苦挤进大学，花了钱来上课，要是不好好听课，这不傻吗？好吧，就是不谈钱，那上课不听课，干耗着，大把大把的时间就在等待和发呆中逝去，敢情那不是你的青春，那美好的时光是无价之宝呀，这样虚度光阴，比谈钱还伤感情啊！所以说，上课不听课，最主要的责任在我们自己，课也许枯燥了点，但是我们花钱来学校是学知识的，不是听相声的，不能不好听就不听吧？

关于集体罚站的事情，我觉得老师做的是有一定道理的。因为在课堂上，认真听讲是学生的本分，记笔记也是为了更好的记忆。同时，当老师在提问一个已经讲过的案例时，竟然所有同学都没回答上来，这就是个问题了。问题在哪里？就是在这个案例分析上，所有同学都没有听讲，或者有听讲的，却没有认真做笔记。这暴露了两个大问题：一个问题是，我们现在的大学生听课很不认真，这既对自己不负责，也对老师不尊重；另一个问题是，听课笔记不做或者做的很差，这就把我们上大学以前的好习惯抛弃了。往普遍性看，这就是我们当代大学生的通病，几乎所有高校大学生都有这个毛病，这不仅需要学校及老师的帮助，更多的，是我们大学生自己提高积极性，积极进取，做一个有为青年。只有这样，才能对得起自己的大学生活，才能够过得精彩，过得出自己的特色，毕业以后才能会有更多的选择机会。

作为一名大学生，全体罚站的现象固然少见，可不能仅仅关注这一现象，而更应思考的是为什么。老师不过以提问的方式问了同学们他曾讲过的问题的答案，甚至允许同学们只要说出一个他讲过的问题即可，这样看来并不过分，那为什么很多同学并没有印象呢，不得不说，同学们的听课态度确实存在问题。         也可以说这样的问题不仅仅出现在某个班，而是大学生普遍存在的问题。大多数人在高考以后就像失去了学习能力一样，连最基本的听课都很难做到。大学生本来就已经是成年人，对其自身是有控制力，应该知道什么时候做什么，而大学的课堂相对松散，更多的考验的是学生的自主学习能力，可由本次的罚站可以看出，自主学习能力并不强，或者说很薄弱。那么这样一个问题的确值得思考。        当代大学生应培养自主学习的能力，像成年人一样的为自己负责，为自己努力，做自己的监督人，毕竟人生是自己的，就应当自己把控。

         对法理课被罚站的思考        这次法理课被罚站第一感觉是挺神奇的，尤其是全班一起罚站的现象更是好久见，恐怕大多数人都一样，上次罚站还是好多年前，而这种让人感觉好久没集体罚站的根源也是在于我们在大学期间懈怠了很久，松懈了很多。       突然想到，罚站是否应该存在于教育体制之中呢？它的存在是否有助于学生学习知识呢？从当天的现状来看是很显然的，在被老师罚站后，确实调动了同学们思考和回答问题的积极性，大家几乎都踊跃参加进来。另外，这样的罚站会让大家印象比较深刻，如果再有同类错误或者事件的发生，能有助于学生自省，积极改正错误。因此，我认为这样的集体罚站就教育而言是有意义的，而我们也要知道，学习的责任是在于我们自身，而不是像完任务一样去完成。

    在过去那么多年上学的时间里在课堂上被答不出问题而罚站没有这次一样羞愧，在以前是老师时时刻刻都在管你的学习但那时我们就要老师的那种严格的管教，不过现在的我们是已经到了大三，等同于半个社会人。这次罚站特别能体现出我们身为大学生但是我们的心智还不如以前的，没具备现在该有的责任感，没有达到大学生该有的的水平。罚站归罚，罚完了你有没有改变是重点，回寝有没有把不会的那几个问题看没看，我想有些大部分不会，要不是老师让我们这个作业我想过几天就忘了罚站这件事生活依旧如此，没有觉醒。
! u& n5 n$ J  V: I     为什么罚站，那些知识点都是平时老师课堂上讲的，班上就没有一个人答出来，我想这是我们平时上课只是人到了而心早就不知飞哪儿了，包括我自己在内。当老师问别的同学问在讲过的课里你最感兴趣记得最清楚的是那部分我自己脑子里差不多只有关于民主和法与法治  宗教部分记得比较清楚其他的真差不多记不得了。在我们上大学以来课前预习和课后复习的特别少的原因，你对自己没有负责，也愧对于供我们上大学的父母，。通过这次写作业的方式让我好好反省自己罚站这问题，以后到了工作岗位上就不是罚站这么简单。所以不管是学习还是做任何事，都要端正自己的态度并把自己的每个角色中的任务好好完成，不为以后留下遗憾。

          对于罚站的思考
        在上周三的国际法课上，老师对大家提了很多问题，但我们的回答都没有让老师满意，所以让我们全班进行了罚站的惩罚。我认为这次罚站，老师的目的并不是惩罚，而是让我们对自己进行一下反思。
        虽然老师问的都是以前上课所讲过并且强调过得内容，但是我们都没有记住。这让我们不禁反思自己，每天我们来到学校究竟都都做了什么？有时虽然我们按时坐在教室里，拿着书，听着老师的课，我们想的又是什么？我们是用什么样的态度来对待每一节课的哪？更何况甚至有的时候我们连课都不愿意去上。我觉得不仅仅是国际法，面对每一门课程，我们基本上都没有用心的对待。每一门课程的老师都对自己所教的课程有了很多年的研究，在课堂上会交给我们许多我们很难通过自学学习到的知识或经验，但我们却没有重视。
        大学中的每一门专业都需要我们用心的学习掌握，何况法学更是一门严谨的学科。法律的知识更需要我们用心的对待，现在我们有最良好的学习环境和学习资源，我们却没有重视。我觉得这次罚站让我认识到了自己的很多不足。自从上大学以来，我们没有了老师家长的管束，自己的行为都过于自由，忘记了我们真正应该做的事情。
+ _$ V  A' U! L) M) R% h        这次罚站深深的提醒了我们。而且罚站前的提问也让我们深深认识到了自己的水平。我觉得这次罚站的重点不在罚，更是一记敲响我们的警钟，对于以后的学习生活我们不应该再这样下去了，要深刻认识到自己的不足，更加努力的学习。
- N7 P8 c. J' |$ _                                         2016年11月29日
6 f& B# I: w4 i- D/ i                                       法14-1  王春苏
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全班被罚站说起来是一件很不体面的事情，但是我被全班罚站还真的不是第一次了。上一次被罚是高一英语课堂上，刚上高中全班学习态度都不如别的班级，而某件事成了导火索。具体事由已经忘记，总之是没有达到老师满意的程度。
$ w2 T6 L! J2 g# l这次同理，还是没有让老师满意。老师抛出的问题几乎没人能达到点子上，靠蒙、靠猜还是说不出正确的答案。老师上课讲的其实都是有大概印象的，但是似乎并没有抓到重点。就我而言，想了一下原因。
# S0 U7 U# j/ c2 ]' U- O; m$ |1.上课没有全心全意的去听课，总是有分心的行为。认为自己可以一心二用，事实证明这是行不通的。
2.对于老师上课讲的听了个大概，有了差不多的印象，课后从来没有认真的思考。所以是有印象的，刨根问底之后发现根本记错了重点。
3.对于大学整体的印象就是期末突击一下就可以过，平时的态度就没有那么端正了。但是法理课并不适用。
细想来课堂上近两个小时的时间，总是白白浪费的；课后N小时也从来都是浪费的，想想其实挺可怕的。总是分心，自控力哪去了？孔子曰：吾日三省吾身。对于我们整整两年都没有思考过我们的自控力哪去了，高中老师看管式的教育已经不在了，大学应该是一个培养自控力的地方。控制不住上课分心的行为，控制不住自己的惰性，这就是现在的我们。现在去学习自控力，还为时不晚。

  全班罚站，记得还是在高中的时候，当时因为纪律太差老师特别生气，今日种种，恰如当日。
7 T2 P" S! j8 Y+ t; J7 ^" H6 ~* v  老师让我们罚站，当然目的当然不在惩罚，而在于警示。确实我承认，随着在大学的时间越来越长，我对于学习的态度也越来越懒散，刚上大学那种时刻跟着老师思路走的精神已经被磨没了，书上的笔记也是越来越少，甚至有时候一节课可能都不会翻开书本，长此以往，日积月累。我觉得大脑运转的次数越来越少，越来越不集中，有时候想好好学习也越来越不走心。大学不同以前的教育，老师日日耳提面命已是无用，重要的我们内心里应该意识到学习的重要性，对于老师课上提到的案例，说来惭愧，我对案例的内容有印象，但是对于老师的见解我是不记得太多，感觉模模糊糊，老师在课堂是提及的案例 自然是和课程相关的，见解自然也是体现法理的，没有把握好，不知道自己在干嘛了当时，愧对于老师站在讲台上讲2个小时，自己像没有思想的躯壳呆呆坐了那么久，注意力不在听课上，不是看看微博，就是逛逛淘宝，殊不知消磨掉的是最珍贵的老师授课。也愧对于自己刚上大学时候的雄心壮志，那点心性，不知怎么就记不得了。也愧对于父母的希望。有时候觉得一节课太长，怎么还不下课。其实对于一个认真汲取知识的人来说，还觉得十分短暂呢。所以在日后的学习上，我们需要摆正心态，想想我们在这坐着到底是干嘛的。说大道理谁都能说一大堆，总之一句话，好好学习，天天向上。

                   罚站背后的思考     在上周的法理课上，因为大家提问完成的不好，所以被罚站了，这在大学里还是第一次，也由此产生了一些思考。我们为什么会被罚站？因为老师提问了我们他上课讲过的印象深刻的案例或电影，而我们的回答不能令老师满意。按理来说这个问题并不是很难，平时上课老师经常和我们分享案例，也推荐了很多有意义的电影，许霆案和辛普森杀妻案更是从大一说到了大三。可是这次课上老师让我们简述案情和自己的想法，大多数的同学竟然说不上来，虽然没有提问到我，但是我一直在思考，我会简述什么案例呢？答案是没有，那么多经典的案例和电影，只有模糊的印象，我感到很惭愧。说到底，还是我们自己懒惰和敷衍懈怠的态度导致了这个结果。寒窗苦读十年，到了大学这个自由轻松的学习环境，不由自主的懈怠下来，得过且过，上课老师讲过的知识和案例也是听过就忘，渐渐遗忘了之前立下的雄心壮志。这次罚站对我们是有极大的好处的，可以鞭策我们认真学习，激励我们重拾高中时的学习态度，不能再浑浑噩噩的虚度人生。大学时期是学习的最佳时期，错过这个黄金时间我们会遗憾终生。作为法学专业的学生，我们要以严谨的态度和勤奋的精神面对法律，提高专业素养，为日后的工作和学习打下坚实的基础。也感谢老师没有放弃我们，用心良苦。